Готовимся к ОГЭ, или Пишем сочинение-рассуждение (15.3)

http://3.bp.blogspot.com/-4CCMRbx-M_A
/VQldZxi86AI/AAAAAAAAEtI
/ezydBgS7x6M/s1600/temp_o100.jpg

 Структура сочинения-рассуждения каждому из вас знакома.

   В следующем году на государственном экзамене по русскому языку вам предстоит написать сочинение-рассуждение. Мы с вами уже работали над сочинением-рассуждением неоднократно.

А.П. Чехов "О любви": читаем и слушаем

На уроке литературы мы изучаем рассказ А.П. Чехова "О любви". Предлагаю Вам послушать рассказ >>>>>>> (читает Дмитрий Журавлёв) или прочитать >>>>>>>.
А ещё посмотрите

Видеоурок по рассказу А.П. Чехова "О любви"

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Запятая перед союзом КАК и её отсутствие: обособленное приложение

Предлагаю вам вспомнить, что называется обособленным приложением:

здесь

или здесь >>>>>>>

О запятой перед союзом КАК или её отсутствии посмотрите видеоурок

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru



Выполните ОДНО упражнение (на ваш выбор). Выполнять можете в тетради или здесь, в комментариях к сообщению. 

1. Обороты с союзом КАК могут присоединять приложения со значением «причины». Переделайте предложения, как показано на образце.

Образец. Ему, как другу, неловко взять с меня деньги. – Ему неловко взять с меня деньги, потому что он мой друг.

1. Как человек ограниченный, он не понимал, что ему говорили. – 

2. Петр, как добрый человек, быстро завоевал сердце девочки. –
3. Ей, как человеку ответственному, поручались самые сложные задания. –
4. Как врач и друг, она не нашла возможным сказать всю правду. – 

2. Оборот с союзом КАК может иметь значение «в качестве», а может иметь значение «причины». Найдите оборот с союзом КАК, укажите, какое значение он имеет, расставьте недостающие знаки.

Таблица 1

Имеет значение «в качестве» — запятой не выделяется	Предложение	Имеет значение «причины» — запятой выделяется
	1. Мне как лицу высокопоставленному не подобает ездить на конке.
	2. Иванов как человек практический нашел невыгодным это место.
	3. Мы знаем Индию как страну древнейшей культуры.
	4. Я сохраню это письмо как память.
	5. Железобетон как строительный материал стал применяться недавно.
	6. Сосна как дерево смолистое с трудом поддается гниению.
	7. Эта катастрофа положила конец существованию Стронгили как целого острова.
	8. Она воспринимала мать как старшую сестру.
	9. Я как офицер и дворянин ни в какую службу к Пугачеву идти не могу.

3. Определите, в каких примерах приложение с союзом КАК имеет причинное значение и выделяется запятыми (в этом случае союз можно опустить). Чем можно заменить союз КАК в том случае, когда приложения c ним не обособляются? Запишите предложения, расставляя знаки препинания. 

1. Мой друг как лучший математик класса будет участником олимпиады. Мой друг известен как лучший математик класса. 

2. Этот подарок мне дорог как память о туристическом походе. Этот подарок как память о туристическом походе мне очень дорог. 

3. Как человек военный он понимал что означает эта канонада. 

4. Этот сорт пшеницы как самый морозоустойчивый сеют в северных районах страны.

4. Пройдите по ссылке >>>>>>>. Выберите для выполнения "Тренинговую карточку № 1" или "Тренинговую карточку № 2". Из каждой карточки выпишите предложения с союзом КАК, объясняя постановку знаков препинания или их отсутствие.

5. Составьте предложения с приложениями с союзом КАК, используя следующие материалы. Получится ли у вас сжать в одно предложение текст?

Образец. Архимед придумал системы рычагов и водоподъемного механизма. - Архимед как известный математик, физик, механик придумал системы рычагов и водоподъёмного механизма.

1. В конце 1930-х годов Александр Волков, который по образованию был математиком и преподавал эту науку в одном из московских институтов, стал изучать английский язык и для практики решил перевести сказку «Мудрец из страны Оз» американского писателя Фрэнка Баума, чтобы пересказать её своим детям. Им очень понравилось, они стали требовать продолжения, и Волков помимо перевода начал придумывать что-то от себя. Так было положено начало его литературному пути, результатом которого стал «Волшебник Изумрудного города» и много других сказок о Волшебной стране. А «Мудрец из страны Оз» в простом переводе на русский не издавался до 1991 года.

2. Виктор Гюго в 1862 году, находясь в отпуске, захотел узнать о реакции читателей на только что изданный роман «Отверженные» и послал своему издателю телеграмму из одного символа «?». Тот прислал в ответ телеграмму тоже из одного знака — «!». Вероятно, это была самая короткая переписка в истории.

3. Источником сюжета для пьесы Гоголя «Ревизор» стал реальный случай в городе Устюжна Новгородской губернии, причём автору об этом случае поведал Пушкин. Именно Пушкин советовал Гоголю продолжать написание произведения, когда тот не раз хотел бросить это дело.

4. Жюль Верн тратил много часов в день на изучение научной литературы, выписывая интересующие его факты на специальные карточки. Составленной им картотеке могло бы позавидовать и ученое общество: в ней было более 20 тысяч карточек.

5.Льюис Кэрролл, автор "Алисы в Стране Чудес", был страстным поклонником технического прогресса, и сам лично изобрел трехколесный велосипед, мнемоническую систему для запоминания имен и дат, электрическую ручку, а также именно он придумал писать название книги на корешке и создал прототип всеми любимой игры "Скрэббл".

Кроме того, каждому из вас предлагаю выполнить задания по теме "Обособленные определения и приложения". Ваш результат мне будет неизвестен. Но интересно узнать, как вы справились. Поэтому призываю вас не молчать о своих успехах, а рассказать здесь, в комментариях, или при личной встрече в школе о них ))

• Задания от­кры­то­го банка ФИПИ по теме "Обособленные приложения"
• Тест по русскому языку «Готовимся к ОГЭ. Задание 09. Обособленные определения» для 9 класса.

УДАЧИ!!!

"Обособленное приложение", или Готовимся к ОГЭ

Ю.М. Нагибин

Уважаемые учащиеся 8 "А" класса!

Выполняем тестовую работу по тексту российского писателя Юрия Марковича Нагибина (1920-1994).

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B5.

   (1) Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы. (2) Его уже дважды требо­вали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. (3) И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трехмесячное пехотное училище. (4) Он пришел проститься с моими домашними, потом мы поехали к нему на Мархлевского. (5) Я знал, что он ждет девушку, пепельноволосую Аню, и хотел попрощаться у подъезда, но Оська насто­ял, чтобы я поднялся. (6) Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил меж­ду нами свои скромные богатства. (7) Павлика не баловали дома и растили по-спартански. (8) Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход», и Павлик проносил его до ар­мии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик. (9) Но у него имелся дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю пос­лали на международную научную конференцию за кордон, что в ту пору случалось нечасто. (10) В пожилом, нелюдимом, обсыпанном перхотью, запущенном холостяке, по уши закопавшемся в свою науку, таилась душа пижона. (11) По окон­чании конференции он потратил оставшиеся деньги на приобретение жемчужно-серых гетр – тогдашний крик моды, смуглой шелковой рубаш­ки, двух свитеров, роскошного галстука и темных очков, почти не встречавшихся в Москве. (12) Но, вернувшись домой, он понял, что наряжать­ся ему некуда, поскольку ни в театр, ни в гости, ни на балы он не ходил, а таскать на работу столь ослепительные вещи стыдно, да и непрактично: прожжешь химикатами, и тогда он вспомнил о юноше-племяннике, и на скромного Павлика пролился золотой дождь. (13) Ко времени его ухо­да в армию вещи малость пообносились, утратили лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жес­том передал нам свои сокровища. (14) От костю­ма пришлось отказаться – по крайней ветхости, остальное мы поделили: Оська забрал дымчатые очки, я сразу напялил гетры. (15) Оська взял гал­стук с искрой, я – рубашку, каждому досталось по свитеру. (16) Теперь Оське ужасно хотелось пов­торить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов товарищу отдается все, чем владеешь на этом свете. (17) Но сделать это Оське оказалось куда сложнее, нежели Павлику: фото­аппарат он подарил герою фотосерии «Московский дождь», библиотеку вывезла мать, а карти­ны – отец. (18) Оставались предметы домашнего обихода, и Оська совал мне рефлектор, электри­ческий утюг, кофемолку, рожок для надевания туфель, пилу-ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался – не донести было всю эту тяжесть; еще Оська на­вязал мне лыжные ботинки и траченную молью шапку-финку, суконную, с барашковым мехом. (19) Может показаться странной и недостойной эта барахольная возня перед разлукой, скорее всего навечной, ничтожное копанье в шмотье посреди такой войны. (20) Неужели не было о чем поговорить, неужели не было друг для друга серьезных и высоких слов? (21) Все было, да не выговаривалось вслух. (22) Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов. (23) А говорить можно и простыми, грубыми предметами, которые «при­годятся». (24) «Держи!..» – а за этим: меня не будет, а ты носи мою шапку и ботинки и обогре­вайся рефлектором, когда холодно... (25) «Бери кофемолку, не ломайся!» – это значит: а хорошая у нас была дружба!.. (26) «Давай, черт с тобой!» – а внутри: друг мой милый, друг золотой, неужели это правда, и ничего больше не будет?.. (27) «На дуршлаг!» – но ведь было, было, и этого у нас не отнимешь. (28) Это навсегда с нами. Значит, есть в мире и останется в нем... 

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

"Обособленные определения": продолжение

   Итак, второе домашнее задание по теме "Обособленные определения".

   Вспомнить всё вам помогут материалы предыдущего домашнего задания. 

ПЕРВОЕ 

Раскладываем по полочкам: 
Определение - это >>>>>.

Согласованное и несогласованное определение - это >>>>> .
Попробуйте сделать задание (для себя): >>>>>.
Когда мы обособляем (т.е. выделяем на письме запятыми, в устной речи - паузами) определения - ещё раз >>>>>. 
ВТОРОЕ
Выполняете в тетради по русскому языку.
Спишите текст, расставляя знаки препинания. Графически обозначьте определения. Нужно ли их выделять запятыми? Почему?

Не отрезайте косы

   Во французском городе Лионе муж, поссорившийся с женой, отрезал ей косы. Суд признал, что в ссоре супруги виноваты одинаково, но осудил только мужа. Отрезавший волосы без патента на парикмахерскую деятельность, он нарушил статью закона.

ТРЕТЬЕ 
Ответы пишите в комментариях.
Замените сложноподчинённые предложения простыми предложениями с обособленным определением (= причастным оборотом, стоящим перед определяемым словом).
1. Лесник, который знал более удобную дорогу, жил неподалёку.
2. Так как парень был всегда отзывчивым к чужой беде, он и на этот раз пришёл нам на помощь.
3. Хотя ноги путника немного разогрелись от быстрой ходьбы, они всё же чувствовали холод.

Удачи! У каждого из вас всё получится! Но помните: ПОД ЛЕЖАЧИЙ КАМЕНЬ ВОДА НЕ ТЕЧЁТ.

Домашняя работа по теме "Обособленные определения"

Уважаемые учащиеся

8 "А" класса!

   Мы с вами сегодня начали изучать непростую тему "Обособленные определения". 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (выполняйте по порядку)

   ПЕРВОЕ. Чтобы вспомнить и повторить услышанное на уроке, воспользуйтесь цифровыми образовательными ресурсами (гиперссылки ниже)

1. Интерактивная пунктограмма "Обособление причастного оборота".

2. Интерактивная таблица "Общие условия обособления определений".
   ВТОРОЕ. Попробуйте самостоятельно выполнить следующее задание: Гипертекстовое определение "Что такое причастный оборот?". Я не узнаю ваш результат, просто проверьте сами себя )).

   ТРЕТЬЕ.  Выполните синтаксический разбор ТРЁХ предложений (выберите понравившиеся предложения) по плану: 

а) графически обозначьте члены предложения; 

б) укажите части речи; 

в) охарактеризуйте предложение по плану: 

- по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное),

- по интонации (восклицательное - невосклицательное),

- по количеству грамматических основ (простое - сложное),

- по наличию второстепенных членов (распространённое - нераспространённое),

- по характеру грамматической основы (односоставное /определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное/ - двусоставное),

- полное - неполное,

- осложнено /однородными членами (подлежащими, сказуемыми,  определениями, дополнениями, обстоятельствами), обособленными членами (определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами), обращением, вводными словами/ - не осложнено;

г) начертите схему предложения.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ РАЗБОРА

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ НЕ РАССТАВЛЕНЫ

1. Отважен был пловец решившийся в такую ночь пуститься через пролив на расстояние до двадцати верст и важная должна быть причина его к этому побудившая.

2. Дорога вся изрытая колеями шла темным лесом пестревшим с обеих сторон яркой и песочной желтизной не облетевших еще листьев березы и лиственницы.

3. Они видели мирный огонь горевший в окнах домов приветливый дым шедший из труб и хоронились в безлюдье лесных оврагов.

4. Электрическая лампа подвешенная над столом покачивалась белые сыроватые доски обшивавшие стены и потолок блиндажа страдальчески вздыхали и скрипели.

5. Огромный пятиэтажный дом был охвачен дымом и пламенем вырывавшимся из-под крыши уже частью разбросанной и из окон.

6. Ветер сырой холодный пронизывающий с неистовой злобой стучит в окна и кровли.

7. Туман белый густой тихо подплывает к сирени и хочет закрыть ее.

8. Звуки рояля и скрипок веселые удалые путались в воздухе в каком-то хаосе. 

9. Его лицо обветрившееся утомленное и сосредоточенное кажется старее от бессонной ночи.

10. Огарков молодой и робкий не участвовал в разговоре.

11. Решительная бледная она ходила и громко разговаривала, распоряжалась. 

12. Начитанный и образованный он знал несколько иностранных языков.

13. В это время Катя с Соней веселые и мокрые с громким говором вышли на террасу. 

14. Голодный с избитыми ногами я добрался до родного городка, до отцовского дома. 

15. На крылечке сидел низенький старичок заросший до глаз бородой и молодая женщина в дождевом плаще.